Todo llega a su fin.

                  Con este curso he aprendido mucho más de lo que yo pensaba en un principio. Mi objetivo era conocer mejor el TDAH. Y eso lo he conseguido. Pero también, he terminado de perder el miedo a las herramientas informáticas, no porque no las conozca o no las utilice (no podría dar una clase sin un power point, una animación o un vídeo), sino porque he abierto una puerta que me va a ser muy útil en mi vida profesional. Soy docente por vocación. Estoy orgullosa de dedicarme a esta profesión, a pesar de las dificultades diarias. Y no por  los alumnos (los chavales como yo cariñosamente me refiero a ellos). Trabajo para ellos y con nuevas herramientas informáticas que he visto en este curso podré mejorar la calidad de la enseñanza de Biología y Geología, especialmente para el alumnado con dificultades.

                Gracias por el apoyo y los ánimos. Ha sido un verdadero placer. Hasta pronto.

LA ENERGÍA QUE VIENE DE FUERA. UNIDAD DIDÁCTICA CCNN 2º ESO

unidad didáctica TDAH by rutpola

ACTUACIONES A SEGUIR CON LOS PADRES DE NIÑOS TDAH

Las principales actuaciones con la familia:

• Creo que lo primero y más importante, es que los padres conozcan y acepten el trastorno TDAH. Para ello, les informaría, con ayuda del equipo de Orientación, sobre el TDAH y les remitiría a asociaciones donde pueden buscar apoyo.
• Deben de establecer unos límites y normas claras, fundamentales para un niño TDAH, dejando claras las consecuencias de no cumplirlas.
• Organización diaria del espacio y del tiempo, estableciendo rutinas. No al desorden.
•   Empatizar con el niño, reforzando las conductas positivas y obviar lo negativo
•  Reforzar su autoestima, destacando las habilidades que presente.
• Contacto continuo con el profesorado del centro.
•  Sobre todo, mucha, mucha paciencia y constancia.

ACI CCNN 2º ESO

ACI TDAH by rutpola

CARACTERÍSTICAS DE UN ALUMNO CON TDAH

FICHA UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD : LA ENERGÍA QUE VIENE DE FUERA NIVEL: 2º ESO.
OBJETIVOS	CONTENIDOS
Reconocer las interacciones básicas que tienen lugar entre la radiación solar, la superficie terrestre y la atmósfera. Utilizar el conocimiento de los parámetros orbitales de la Tierra para interpretar el desigual reparto en el espacio y en el tiempo de la radiación solar.	La energía emitida por el sol. Estructura y composición de la atmósfera. Efecto invernadero. Mecanismo de circulación del aire. Consecuencias de la radiación solar.
ACTIVIDADES
ENSEÑANZA	APRENDIZAJE
Preguntas iniciales sobre qué es la atmósfera, efecto invernadero, el por qué de las estaciones, entre otras.  Lectura de un artículo sobre el cambio climático y realización de preguntas de compresión	Interpretación de un mapa del tiempo. Trabajo de investigación sobre las causas y consecuencias de la destrucción de la capa de O3 y el efecto invernadero. Realización de ficha climática dentro del Programa Globe.
METODOLOGÍA
En la primera sesión, se comprobará el nivel de conocimiento de los alumnos. Se iniciará la explicación del tema, siempre teniendo en cuenta las adaptaciones metodológicas indicadas para los ACNEES y se terminará mediante la realización de actividades propuestas. Al inicio de cada sesión, se dedicarán unos minutos a recordar lo explicado el día anterior y a la corrección de los ejercicios. Los alumnos realizarán una breve exposición de los trabajos  que llevarán a establecer debates. Se completara la ficha atmosférica(Programa Globe) y se realizaran comentarios sobre los vídeos.

TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS
2º evaluación. Duración: 6 sesiones	Mapas del tiempo, dibujos sobre la atmósfera para completar, artículos científicos.   Animaciones y actividades extraídas de las web: http://cienciasnaturales.es/ ; http://climatic.educaplus.org/;  http://almez.pntic.mec.es/jrem0000/dpbg/2bch-ctma/ctma.htm   Vìdeos: http://www.youtube.com/watch?v=gsZrTYeW0Tw ; http://www.youtube.com/watch?v=KFT8d6Z00Ss  Programa Globe: estación meteorológica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

VIENDO Y APRENDIENDO: TDAH(Presentación con Prezi)

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

                 Para trabajar en el aula la igualdad, utilizaría el cortometraje "El circo de las mariposas". Creo que el mensaje que transmite es ideal para trabajar en el aula las diferencias de cada uno y como estas pueden hacer que encontremos nuestro sitio. Vosotros diréis...

        Esta actividad estaría orientada para alumnos del primer ciclo de la ESO. Estaría dividida en dos partes:

• Primero,proyección el cortometraje.
• Una vez finalizado, les digo a los alumnos que definan con dos palabras que emociones, sensaciones....les ha transmitido el vídeo  Dejo 5 minutos para que reflexionen. Pasados los 5 minutos cada uno de ellos dice en voz alta las palabras. Finalmente, comentamos en grupo la historia contada.

Otra opción, sería realizar un cuestionario para que hicieran los alumnos, pero a mi me parece mejor la primera.

Licencia Creative Commons

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Me llamo Rut Diez Robles. Me dedico a la enseñanza,en el área de Ciencias, profesión que me encanta y apasiona, aunque cada vez nos lo pongan más difícil. 

Espero que este curso me permita conocer más sobre este déficit que cada vez es más frecuente en las aulas. Me gustaría adquirir pautas de actuación y comprender mejor al alumno con TDAH para poder orientarle.